اختبارات معيارية لقياس أداء الطلبة من «الروضة» حتى «الثانوية»

يخضع طلاب المدارس العامة والخاصة ، الذين يطبقون مناهج وزارة التعليم ، للاختبارات القياسية القياسية والدولية ، ويستهدفون مراحل التعليم المختلفة من رياض الأطفال إلى المدارس الثانوية ، والتي توفر قاعدة بيانات دقيقة ومتجددة ، والتي تعكس مستوى أداء النظام التعليمي ، ويسمح بتطوير السياسات والمناهج الدراسية وفقًا لأفضل الممارسات العالمية.

هذا النظام الشامل هو أداة استراتيجية أساسية تساهم في تحسين جودة التعليم ، وتعزيز القدرة التنافسية للدولة في المؤشرات التعليمية العالمية ، وتحقيق رؤيتها الطموحة في بناء نظام تعليمي رائد عالمي.

تركز الاختبارات على قياس مستويات أداء الطلاب الأكاديميين بدقة ، وتحديد نقاط القوة وفرص التحسين ، ودعم صانعي القرار التعليمي في تطوير السياسات التعليمية القائمة على الأدلة ، وخطط تصميم المناهج الدراسية والتدخل في العلاج ، والتي تساهم في التحسين المستمر لعملية التعلم.

وفقًا لسياسة تقييم الطلاب للعام الدراسي الحالي 2025-2026 ، والتي شوهدت من قبل “الإمارات اليوم” ، يبدأ النظام الوطني باختبار تقييم أساسي للغة العربية (ABA) ، والذي يتم تطبيقه على طلاب الصف الأول في المدارس الحكومية والمدارس الخاصة المطبقة على المناهج الدراسية للوزارة ، خلال الأسابيع الثمانية الأولى من العام الدراسي.

ذكرت وزارة التعليم ، من خلال سياسة التقييم ، أن هذا التقييم يركز على قياس حيازة الأطفال ، والمهارات اللغوية العربية الأساسية التي تمكنهم من تعلم اللغة واستخدامها للتواصل مع الآخرين.

يتضمن التقييم مجموعة من الأدوات ، بما في ذلك اختبار الطلاب في المهارات اللغوية العربية ، وملاحظات المعلمين ، والترتيبات الإلكترونية الموجهة إلى الآباء ، ويتم توزيع بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي في جمع البيانات وتحليلها ، ويتم توزيع درجات الطلاب فيه على نطاق موحد ، والذي يتيح مقارنات دقيقة في مستوى المدارس في مختلف المناطق التعليمية.

كما أنه يساهم في تحديد مستوى التقدم في مهارات القراءة والكتابة في الطبقات المبكرة ، ويستند تصميم التقييم على نتائج التعلم لمهارات القراءة والكتابة المنصوص عليها في مناهج الطفولة المبكرة ونظريات الحصول على اللغة الأولى ، والتي توفر الوزارة كمؤشر علمي لمتابعة مستوى تقدم الطلاب وتطوير برامج الدعم اللغوية الأولى منذ السنوات الأكاديمية الأولى.

وفقًا لسياسة التقييم ، تشمل الاختبارات الوطنية اختبار الكفاءة المعيارية (SPA) ، والتي يتم تطبيقها على نطاق واسع وفقًا لأطر مناهج الوزارة ، وتقيس مهارات اللغة العربية والإنجليزية والرياضيات بين الطلاب من الرابع إلى 11 في المدارس الحكومية.

إنه يعمل على توفير بيانات دقيقة تساعد في تحديد مستويات الطلاب بالتفصيل ، وتوفير التقارير المدرسية والإقليمية التي تسهم في توجيه عمليات تصميم المناهج الدراسية ودعم المدارس ، مما يعزز جودة التعليم ويساهم في تحسين تعلم الطلاب. يتيح اختبار الكفاءة المعياري أيضًا مراقبة الفجوات التعليمية ، وتصميم خطط وبرامج العلاج على أساس البيانات والأدلة العلمية ، لضمان تحسين نتائج التعلم ، ويتم توزيع عشرات الطلاب على نطاق موحد يتيح مقارنة النتائج بين الطلاب على مستوى المدارس ، من أجل تحقيق العدالة ، ويوفر بيانات شاملة لخنانات القرارات التعليمية.

على المستوى الدولي ، يشارك طلاب الإمارات بانتظام في أربعة اختبارات دولية قياسية رئيسية ، بهدف مقارنة أدائهم بأداء أقرانهم في مختلف البلدان في العالم ، وتحديد جوانب فرص القوة والتحسين.

تشمل هذه الاختبارات “PISA” ، التي تقيس قدرات الطلاب في سن 15 عامًا في مجالات القراءة والرياضيات والعلوم ، بالإضافة إلى قياس التفكير الإبداعي والكفاءة العالمية وفقًا لدورة التقييم ، وتهدف إلى توفير بيانات مقارنة دولية حول جودة نتائج التعليم.

يقيس اختبار “TIMSS” مهارات الرياضيات والمهارات العلمية بين طلاب الدرجات الرابعة والثامنة ، يراقب مستوى تحقيقهم الأكاديمي بشكل دوري ، ويساعد في توجيه السياسات التعليمية ، لتحسين الرياضيات وتعليم العلوم.

أما بالنسبة لاختبار “Pirls” ، فإنه يقيس مهارات القراءة للقراءة بين طلاب الصف الرابع ، ويهدف إلى اتباع مستوى تقدم الطلاب في مهارات القراءة على مر السنين.

أخيرًا ، اختبار “IELS” ينطبق على الأطفال الذين يبلغون من العمر خمس سنوات ، ويقيس أربعة مجالات رئيسية: مهارات القراءة الناشئة ، والرياضيات الناشئة ، والتنظيم الذاتي ، والنمو الاجتماعي والعاطفي بطريقة تشمل التعاطف والثقة.