مدارس خاصة تحذر من جهاز «الطاقة عبر الاستنشاق»

حذرت المدارس الخاصة في البلاد من منتج جديد يتم ترقيته عبر وسائل التواصل الاجتماعي ويتم تقديمه كخلاصة طبيعية مع نكهة النعناع “،” يعطي طاقة إضافية وتركيزًا عاليًا “، مؤكدة أنها غير مناسبة للأطفال ، وزيادة القلق من حيث طريقة الاستخدام والمكونات والآثار المحتملة ، خاصةً للطلاب الأساسيين.

أكدت إدارة إحدى المدارس الابتدائية في تعميم موزعة على الوالدين أن “بعض الطلاب بدأوا في التحدث عن المنتج مؤخرًا ، ويتاجرون بأخبار عن فعاليته” ، مشيرين إلى أن الترويج يتم على نطاق واسع عبر الإنترنت وبطريقة تستهدف المراهقين ، دون السيطرة الواضحة على المحتوى لضمان ملاءمة هذه الفئة العمرية.

ذكرت إدارة المدرسة أن “المعلومات التي تدور حول المنتج أثارت قلق الموظفين التعليميين ، بسبب العواقب الصحية والنفسية التي قد تحملها للطلاب ،” مضيفًا أنه “من المهم أن تكون على دراية بالاتجاهات والتطورات المنتشرة على الإنترنت ، ومواصلة الحوار مع أطفالنا حول المواضيع التي تمت مناقشتها بينهم”.

أكد التعميم على أن “المنتج محظور داخل المدرسة ، ولا يُسمح له بتعميمه أو استخدامه تحت أي ظرف من الظروف” ، يدعو الآباء إلى التحقق من محتويات المشتريات التي يجلبها أطفالهم ، ومراجعة التطبيقات والمواقع التي يتفاعلون معها إلكترونيًا.

وأجرت “Emirates Today” بحثًا عن توافر هذا النوع من الأجهزة في السوق الإلكترونية المحلية ، ووجد أنه غير متوفر على المنصات المحلية (مثل “Nun” و “Amazon Emirates”) ، بينما تمت مراقبتها في بعض الأسواق الإلكترونية العالمية ، حيث يتم تقديمها بأسعار منخفضة من ستة رماش.

حذر مستشار طب الأسرة ، الدكتور أديل ساجواني ، من هذا النوع من المنتجات التي تعتمد على الاستنشاق عبر الأنف ، موضحًا أن “هذه الأجهزة قد ظهرت خلال العامين الماضيين ، ويتم تسويقها على نطاق واسع بين الأطفال والمراهقين ، وخاصة في الأسواق الرقمية”.

وأشار إلى أن “المنتج يعزز أنه يعطي الطاقة والنشاط العقلي على الفور قبل المدرسة ، ولكن تكوينه لم يكن خاضعًا لدراسات علمية موثوقة ، ولا يوجد دليل كاف على فعاليته ،” تحذير من أن “الاستنشاق المتكرر قد يسبب أضرارًا للأنف عند الأطفال ، ويؤدي إلى الإصابات والمضاعفات الصحية المتكررة”.

وأشار إلى أن “هذا النوع من السلوك قد يطور عادات الاستنشاق غير الصحية على المدى الطويل ، والتي قد تمهد المستقبل لاستخدام مواد ضارة أو غير مرخصة تحت غلاف النشاط والتركيز” ، مؤكدًا على أهمية التحكم في الأسرة وتثقيف الأطفال حول مخاطر هذه المواد.

أكد استشاري الحالات الطارئة والعناية المركزة ، الدكتورة عائشة موسبيه أوماري ، أن “الطلاب اللجوء إلى مثل هذه الوكالات بهدف تحقيق النشاط الفوري هو سلوك غير لائق ، وقد يؤدي إلى أضرار صحية على المدى الطويل” ، مؤكدًا “أن” الحل الأفضل يكمن في تبني العادات الصحية المدروسة التي تعزز الأداء الأكاديمي ، وخاصةً خلال فترات الفحص “.

وأوضحت أن “تعزيز تركيز الطلاب وتحسين أدائهم العقلي يبدأ بالالتزام بثلاثة محاور أساسية: التغذية السليمة ، والحفاظ على النشاط البدني ، والحصول على نوم كافٍ ، مشكراً على أن” هذه العوامل مجتمعة تشكل أساسًا لبناء نمط حياة متوازن وصحي ومستدام “.

وأوضحت أن “تناول وجبة فطور متوازنة في بداية اليوم يساهم في تحسين التركيز والذاكرة ، ويقلل من التشتت العقلي” ، مشيرًا إلى أهمية الأطعمة الغنية بالبروتين والألياف والفيتامينات مثل البيض والمكسرات والخضروات في دعم التنمية العقلية والبدنية.

وأضاف al -maamari أن تخصيص 10 إلى 15 دقيقة يوميًا لممارسة النشاط البدني ، مثل المشي أو اللعب النشط ، يعزز تدفق الدم إلى الدماغ ، ويحسن الوظائف المعرفية ، والمزاج العام ونوعية النوم ، مع التأكيد على الحاجة إلى النوم لفترة تتراوح من 8 إلى 10 ساعات يوميًا ، لدورها الأساسي في تعزيز قدرة الطالب على التمديد والتذكر.

وأشارت إلى أهمية دور الأسرة في توفير الدعم النفسي والاجتماعي ، من خلال قضاء الوقت مع الأطفال ومشاركة الهوايات ، مما يساهم في تقليل التوتر ، وتعزيز التواصل وتحسين الأداء الأكاديمي ، مع الإشارة إلى أن دمج هذه العادات في الروتين اليومي يتجه إلى بناء نمط حياة متوازن ومستدام لمستقبل صحي.

أكد المستشار العائلي والمستشار التعليمي ، عائشة علي ، أن تعزيز الأجهزة من خلال تطبيقات وسائل التواصل الاجتماعي ، وخاصة “الحديث التقني” ، يستهدف فئة المراهقين بطرق جذابة ، مضيفًا أن “المحتوى الإعلاني الجديد يظهر المنتج على أنه مصدر سريع للطاقة والتركيز ، دون الإشارة إلى تحذيرات طبي أو تحكم في العمر ، والذي يثير القلق من السلوك والمواد الدراسية.

وأشارت إلى أن المراهقة هي واحدة من المراحل الأكثر حساسية ، حيث يتميز المراهق بحب التجربة والرغبة في تقليد ما يراه ، سواء عبر الإنترنت أو من حوله ، مما يجعل السيطرة الوالدية عاملاً حاسماً في الوعي والوقاية ، وليس فقط الوقاية.

أوضحت Al -bairaq أن “عدم وجود الأسرة الفعلية متابعة محتوى المنصات الرقمية ، وأن عدم وجود حوار مع الأطفال حول ما يرونه ، قد يؤدي إلى مشاركتهم في السلوكيات السلبية دون وعي بالعواقب” ، مشيرًا إلى أن “بعض العائلات راضية عن طريقة العقوبة دون توفير تفسير أو روعة.”

وأكدت أن “بناء الوعي الداخلي للطفل والمراهق ، وتوفير بيئة عائلية قائمة على الأسرة بناءً على الفهم والثقة ، يعزز مناعةه النفسية ويقلل من رسمه وراء أي سلوكيات قد تؤثر سلبًا على صحته وسلوكه”.

وأكدت أيضًا أن مجتمع المدرسة ، بدوره ، يواجه صعوبة في مراقبة هذه السلوكيات. يخفهم بعض الطلاب عمداً من المعلمين والأخصائيين الاجتماعيين ، مما يسمح لهم بالانتشار بصمت داخل دوائر الطلاب ، مضيفًا أن الفرق في المراجع الفكرية بين الطلاب داخل المدرسة يجعل بعضهم يبرر أو يشجع تجربة هذه المنتجات.