«نبض الخليج»
شاهد التعليم في المملكة التحولات الأساسية على أساس الممارسات التعليمية أثبتت فعاليتها في تعزيز الفهم العميق ، وربط المعرفة بالعاطفة ، وأخذ في الاعتبار الفروق الفردية بين الطلاب. التعليم وفقا لاحتياجاتهم." الهدف ="_فارغ"> العملية التعليمية. مشاكل واقعية ، حيث أثبتت أبحاث Jensen “2020” أن الحوار والتجريب يضاعف فرص الفهم ، في حين أن الأمير “2019” أشار إلى أن العمل التعاوني يفتح مسارات جديدة للذاكرة ويجعل المعلومات أكثر رسوخًا. موضوع الدرس مع التجارب الواقعية التي يعاني منها طلابها أو يخبرهم قصة تلمس مشاعرهم ، لشراء شراكة مباشرة مع الذاكرة الطويلة المدى ، وهو ما أظهره Immordino -yang “2021” أن الدماغ يحتفظ بالمعنى والمعنى مرتين المعلومات المجردة. «2017» – يعطي الطالب صورة مرئية يصعب نسيانها. اختلافاتهم ، كما أوصت ، “2018”. أجملها – كما قالت – هي أن التكنولوجيا الحديثة اليوم تمكن المعلمين من تكييف التعليم مع كل طالب وفقًا لمستواه ، كما أشار فيشر وآخرون. “2020”. ميريت وآخرون. أكد “2021” أن فترات النشاط القصيرة تعزز الانتباه ، في حين أوضح توكوهاما هيبينوسا “2019” أن تقسيم الدرس إلى مقاطع مختلفة يمنع الملل ويزيد من الفعالية. قصة إنسانية أو ملهمة ، إنها تقرع باب العاطفة قبل أن يطرح باب المعرفة. ومع وجود بيئة صفية آمنة وداعمة – كما يرى كوزولينو “2017” – يذهب الطالب إلى المشاركة دون خوف ، حاول دون تردد ، ويخلق دون قيود
الدعم النفسي h2>
وأوضحت أن ابتسامة المعلم في بداية اليوم أو تروي قصة قصيرة وملهمة قادرة على تحفيز الطالب وفتح آفاق جديدة للتفكير والإبداع. شعور بالانتماء والتمتع. من بين المشاكل السلوكية ، وبناء الثقة بين الطالب والمعلم يجعل العملية التعليمية أكثر سلاسة وفعالية.
للمزيد: تابع موقع نبض الخليج ، وللتواصل الاجتماعي تابعنا علي فيسبوك وتويتر
مصدر المعلومات والصور : شبكة المعلومات الدولية