«نبض الخليج»
أكد سعيد أتا ، وكيل وزارة التعليم الأول في جيزا ، أن الدولة المصرية هي مصلحة كبيرة في تدريس البرمجة والذكاء الاصطناعي ، وهذا يأتي في ضوء توجيهات الرئيس عبد الفاتا آلسيسي للتحول الرقمي وبناء مجتمع المعرفة. الأعمدة الأساسية للتنمية التعليمية ، لأنها تساهم في إنشاء تحول نوعي في الفصل الدراسي من خلال توفير فرص التعلم لكل طالب ، وتحليل أنماط الأداء ، وتوفير ملاحظات فورية تساهم في تعزيز التحصيل العلمي.
قال & quot ؛ الوزير ، الذي شمل توقيع ستة اتفاقيات خلال الزيارة الأخيرة إلى اليابان كجزء من & quot “Tikad 9 & quot” ، بما في ذلك اثنان مع حكومة طوكيو ، واتفاق مع وزارة التعليم والثقافة والرياضة والتكنولوجيا لدعم الأطفال ذوي الإعاقة ، وكذلك شراكة مع & quot ؛ spriks & quot ؛ لتطوير مناهج الرياضيات.
وأضاف الوزارة الأولى لوزارة التعليم في جيزا أنها من بين التعاون المصري الياباني للاستفادة من التجارب اليابانية في مجال التعليم: إدخال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات من الصف الرابع من المدارس الابتدائية داخل المدارس المصرية -يابانية ، لتعزيز الثقافة الرقمية منذ المراحل المبكرة. اعتبارًا من العام الدراسي 2025/2026 ، ستتم دراسة البرمجة والذكاء الاصطناعي في جميع حاكم الجمهورية بدءًا من الطبقة الثانوية الأولى (الصف العاشر) ، لضمان الاستعداد الرقمي الشامل على المستوى الوطني. طورت الوزارة برنامجًا متكاملًا بالتعاون مع اليابان لإعداد جيل قادر على تصميم المنصات الرقمية والاندماج في سوق العمل العالمي. سيكون تعليم هذه المقالة من خلال & quot ؛ إنه يخضع للإشراف من الجانب الياباني ، حيث ستكون الدراسة النظرية والتطبيق العملي من خلال مساعدة المعلمين داخل المدرسة. وبالتالي ، تم التأكيد على أن المعلمين اليوم قادرون على أن يكونوا قادرين على هذه الأدوات ، ويكونون قادرين على استخدامها بطريقة تخدم أهداف المناهج الدراسية ومواكبة تطلعات الأجيال. وطننا. كيفية استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية.
للمزيد: تابع موقع نبض الخليج ، وللتواصل الاجتماعي تابعنا علي فيسبوك وتويتر
مصدر المعلومات والصور : شبكة المعلومات الدولية