«نبض الخليج»
أكد عدد من الأكاديميين والمتخصصين على “اليوم” أن المرحلة الحالية ، من خلال التحولات الرقمية والاقتصادية المتسارعة في المملكة ، تفرض على الجامعات السعودية تحديث نظامها الأكاديمي ، وإعادة النظر في التخصصات المقدمة ، تمشيا مع أهدافها رؤية 2030 ويساهم في خلق نتائج بشرية مواكبة المتغيرات والاستجابة لاحتياجات السوق الجديدة." الهدف ="_فارغ"> مع المهارات الرقمية والتطبيقية ، فتح مجالات جديدة تتقاطع مع اقتصاد المعرفة ، بالإضافة إلى تعزيز دور الاستشارة الأكاديمية ، وإنشاء برامج مرنة تجمع بين الطموح الشخصي والطلب المهني. علياء ماليباري: التحولات الرقمية والمجالات المتعددة المصاحبة التي أصبحت حقيقة حية تتطلب تخصصات جديدة لإدارة هذه التطورات ، مشيرة إلى أن التخصصات مثل التفكير الإنساني من جميع الأنواع ، والتصميم التعليمي الرقمي ، والقانون الرقمي ، والأمن السيبراني لم تعد خيارًا ، ولكنها ضرورة في ضوء الطفرة التقنية الحالية. 
وتابع: إلى جانب الترويج للقوة التقنية والرقمية ، نحتاج إلى تخصصات تعزز الفكر الإنساني ، ودعم الأمن ليس فقط تقنيًا ، ولكن للحفاظ على التوازن القانوني والفكري والإنساني في ظل العالم الرقمي. تقدم بدلاً من إلغاءها ، وأن إحدى الخطوات الواعدة هي توفير التخصصات المتعلقة بالهوايات واللغات للطلاب كمواد مرافقة أو مسارات فرعية ، حتى يتمكنوا من موازنة رغباتهم الشخصية واحتياجات السوق. أهم أشكال التنمية هي تطور الفكر والمهارات ، والتعلم ليس له عمر. بدلاً من ذلك ، كلما زاد عدد الشخصيات ، زادت قدرته على امتصاص علوم مهمة جديدة له ، وبلاده وإعادة بناء هذا الكون. Faisal al -Nouri أن التخصصات الجامعية الحديثة تساهم بشكل أساسي في جماعة نتائج التعليم مع متطلبات سوق العمل ، وتعزيز الابتكار والقدرة التنافسية ، ودعم هدف الرؤية ، وتلبية احتياجات التنمية الوطنية."الدكتور فيصلال آل نوري " الارتفاع ="175" SRC ="** np_image_body[2610377]**" النمط ="تعويم: اليسار" العرض ="141" />
وقال: إن التخصصات مثل الذكاء الاصطناعي وتحليل البيانات والأمن السيبراني والطاقة المتجددة والتكنولوجيا الحيوية وإدارة سلاسل التوريد المالية والتكنولوجيا المالية والتسويق الرقمي والصحة الرقمية أصبحت ضرورية لتأهيل الكفاءات الوطنية ومواكبة سوق العمل المتجدد. يبقى الاجتماع ذا قيمة ثقافية ومعرفية مهمة ، ولكن من الضروري تطوير مناهجها الدراسية ودمجها مع المجالات التطبيقية مثل تحليل البيانات الاجتماعية باستخدام الذكاء الاصطناعي ، أو أنظمة المعلومات الجغرافية ، بطريقة تضمن الفرص الوظيفية للخريجين والحفاظ على تأثير هذه التخصصات. خلط وعي العاطفة وفرص العمل ، لتحقيق التوازن المهني والشخصي. Maram al -Mufreh ، أن المملكة تشهد تحولات رقمية واقتصادية متسارعة في إطار الرؤية 2030 ، والتي تتطلب من الجامعات مواكبة هذه التحولات من خلال توفير التخصصات الحديثة التي تستجيب لمتطلبات السوق. من بين هذه التخصصات الذكاء الاصطناعي والأمن السيبراني والاقتصاد الرقمي والطاقة المتجددة.
إضافة إلى أن الانخفاض في الطلب على بعض التخصصات التقليدية التي لم يتم تحديث المناهج التي لم يتم تحديثها أو دمجها مع المسارات التطبيقية التي ترفع استعداد الخريجين ، مع التأكيد على أهمية تنشيط التوجيه الأكاديمي في توجيه الطلاب نحو الخيارات التي تتناسب مع متغيرات السوق ، وكذلك الحاجة إلى ربط المناهج الجامعية بالشهادات المهنية لرفع الناتج للانخراج. لتعزيز التخصصات بين الأوساط ، والعمل لضمان مرونة البرامج الأكاديمية لمواكبة المتغيرات وتحقيق اقتصاد المعرفة الطموح. يدعم الابتكار وتنويع الاقتصاد ، ويعد الكفاءات الوطنية لمستقبل رقمي مستدام.
وأضاف أن بعض التخصصات مثل الأدب والتاريخ والدراسات الإسلامية والخدمة الاجتماعية لم تعد تلبي احتياجات سوق العمل في شكلها التقليدي ، مما يؤكد على الحاجة إلى إعادة الهيكلة ودمجها مع المهارات الرقمية والتطبيقية التي تضمن استمرارية وقدرتها التنافسية. بالنسبة للمناهج الدراسية ، فإن التوجيه الأكاديمي المتخصص الذي يساعد الطلاب على اختيار المسار المناسب. أكاديمي في كلية التعليم في جامعة تيبا د. Badr Al -Badrani ، أن رؤية المملكة تسعى إلى تنويع الاقتصاد وتقليل الاعتماد على النفط ، مما يتطلب إعادة تأهيل الكوادر ذات المهارات الرقمية والتقنية العالية ، وأصبحت التخصصات مثل الذكاء الاصطناعي وتحليل البيانات والأمن السيبراني والطاقة المتجددة والهندسة المالية واحدة من أبرز التخصصات المطلوبة.
وأوضح أن وزارة التعليم بدأت بدعم من البرامج الأكاديمية النوعية مثل الروبوتات وإنترنت الأشياء بالتعاون مع وزارة الاتصالات ، لتأهيل الخريجين للوظائف المستقبلية. واللغوي والتكنولوجيا ، بدلاً من إلغاءها. تقليدي
2 – إطلاق تخصصات جديدة تتفق مع المستقبل h3> اعتماد البرامج الأكاديمية في الذكاء الاصطناعي والأمن السيبراني والتكنولوجيا الحيوية والطاقة المتجددة والطاقة المتجددة والاقتصاد الرقمي والسياحة والتراث والقانون الرقمي والروبوتات ، لتأهيل الكوادر التنافسية الوطنية في القطاعات الحيوية الجديدة. 3 – تعزيز مفهوم “الجماع” h3> توسيع البرامج التي تجمع بين اثنين أو أكثر من التخصصات “مثل التكنولوجيا المالية والوسائط الرقمية والتصميم التعليمي الرقمي” ، مما يعزز المرونة ويزيد من استعداد الخريجين إلى السوق متعددة الاتجاهات. تنشيط المشورة الأكاديمية المهنية المبكرة H3> بداية برامج التوجيه المهنية من السنة الأولى في الجامعة ، مع تخصيص الأدلة الأكاديمية المتخصصة في سوق العمل ، لتوفير مشاورات مستمرة وتوجيه الطلاب نحو المسارات التي تتوافق مع واقعهم المهني. وتطوير المناهج الدراسية بالتعاون مع القطاعين الصناعي ، لضمان توافق التعليم العالي مع التطورات الاقتصادية. في مجالات الهوايات والفنون واللغات والمهارات الشخصية ، بطريقة تساهم في تحقيق التوازن النفسي والمهني في العملية التعليمية. 8 – توسيع الشراكات بين الجامعات والقطاع الخاص h3> لعقد برامج التدريب التعاونية ، ومشاريع التخرج التطبيقية ومبادرات تطوير المناهج المشتركة ، والتي تساهم في تعزيز الاستعداد المهني وتوجيه نتائج التعليم نحو الوظائف المستقبلية. 9 – التأكيد على مبدأ تعلم الحياة h3> تعزيز ثقافة التعلم المستمر من خلال برامج ما بعد الدرجات ، والدورات القصيرة المتخصصة ، والمنصات الرقمية المفتوحة ، لضمان مؤهل الخريجين طوال حياتهم المهنية. الحاجة.
8 – توسيع الشراكات بين الجامعات والقطاع الخاص h3> لعقد برامج التدريب التعاونية ، ومشاريع التخرج التطبيقية ومبادرات تطوير المناهج المشتركة ، والتي تساهم في تعزيز الاستعداد المهني وتوجيه نتائج التعليم نحو الوظائف المستقبلية. 9 – التأكيد على مبدأ تعلم الحياة h3> تعزيز ثقافة التعلم المستمر من خلال برامج ما بعد الدرجات ، والدورات القصيرة المتخصصة ، والمنصات الرقمية المفتوحة ، لضمان مؤهل الخريجين طوال حياتهم المهنية. الحاجة.
للمزيد: تابع موقع نبض الخليج ، وللتواصل الاجتماعي تابعنا علي فيسبوك وتويتر
مصدر المعلومات والصور : شبكة المعلومات الدولية